Комарова С. В., ст. преподаватель МИОО, Москва

Обучение и развитие детей с глубокими интеллектуальными нарушениями предполагает их подготовку к взрослой жизни с максимальной самостоятельностью в обслуживании и удовлетворении собственных потребностей, а также возможной самореализацией в доступных видах труда. Такие дети испытывают разнообразные трудности в учении, даже при использовании индивидуальных педагогических программ. Поэтому здесь необходим пропедевтический этап, предусматривающий два основных параллельных направления: системное психолого-педагогическое изучение и обучение. Читать →