Смышляева Т.Н., Корчуганова Е.Ю., учителя-логопеды ДОУ № 5 «Лучик» г. Прокопьевск, Кемеровская обл.

Практика логопедической работы показывает, что в качестве эффективного коррекционного средства можно использовать метод наглядного моделирования. Он позволяет ребенку зрительно представить абстрактные понятия (звук, слово, текст), научиться работать с ними. Это особенно важно для дошкольников, поскольку мыслительные задачи у них решаются с преобладающей ролью внешних средств, наглядный материал усваивается лучше вербального (Т.В. Егорова, 1973; А.Н. Леонтьев, 1981). Читать →

Козырева О.А., ст. преподаватель Красноярского краевого ИПК РО, г. Красноярск

Важным элементом педагогической деятельности являются анализ и самоанализ своего занятия. Это - одна из самых продуктивных мер повышения квалификации. Качество анализа и самоанализа зависит от многих факторов и прежде всего от привычки учителя-логопеда к рефлексии своих действий и тех результатов, к которым они привели или могут привести. Читать →

Трубникова Н.М., канд. пед. наук, доцент УГПУ, г. Екатеринбург

При детском церебральном параличе (ДЦП) наряду с двигательными расстройствами существуют сенсорные, интеллектуальные, речевые и другие психические нарушения (Е.Ф. Архипова, М.В. Ипполитова, Е.М. Мастюкова, К.А. Семенова, Н.В. Симонова и др.), затрудняющие процесс обучения этих детей. Наибольшие сложности в школьной и социальной адаптации испытывают в данном случае младшие школьники. Читать →

Бейлинсон Л.С., канд. филол. наук, доцент ВГПУ, г. Волгоград

При общении логопеда с ребенком и родителями его речь имеет определенные фонетические, лексико-фразеологические и текстуально-грамматические характеристики. Мы остановимся на фонетических параметрах коммуникации. Читать →

Акименко В. М., канд. пед. наук, доцент кафедры логопедии СГПИ, г. Ставрополь
Число дошкольников с отклонениями в речевом развитии постоянно растет. Среди них большую часть составляют дети, имеющие полноценный слух и интеллект, но не вполне развитый фонематический слух. Читать →

Уважаемые читатели и коллеги!
Мы рады встрече с вами в новом, 2005 году!
Продумывая структуру и содержание журнала, редколлегия старалась максимально учесть высказанные вами пожелания. Насколько это удалось - судить вам! Читать →

Громова О.Е., старший научный сотрудник Московского института коррекционной педагогики РАО, канд. пед. наук

14-16 сентября 2004 г. в Центральном доме ученых проходила I Международная конференция Российской ассоциации дислексии. У истоков создания этого научного объединения стоят такие известные ученые, как д-р пед. наук, профессор Г.В. Чиркина (ГНУ ИКП РАО) - председатель программного комитета, д-р психол. наук, академик Российской академии образования В.И. Лубовский (МГПУ) - председатель попечительского совета, ректор Московского социально-гуманитарного института, канд. пед. наук, проф. Е.В. Оганесян - президент Российской ассоциации дислексии. Читать →