Козина И.В., учитель-логопед; Лебедева Л.В., старший воспитатель ДОУ № 2099, Москва

Без пословиц не проживешь - точно и справедливо сказано народом. В краткой, образной форме они отражают все стороны человеческой жизни. В них заключены вековая мудрость, красота и сила русской речи.
При знакомстве детей с пословицами особое значение придается пониманию меткости, точности их языка, осмыслению прямого и переносного смысла. Важно, чтобы дети смогли потом использовать их в своей речи. Читать →

Ерошкина С.Т., воспитатель компенсирующей группы ДОУ № 85 комбинированного вида «Малиновка», г. Северодвинск, Архангельская обл.
Спираль
Цели: развитие мелкой моторики рук, речи детей старшего дошкольного возраста.
* * *
Пособие выполнено в виде панно из ткани, натянутой на твердую основу (картон, тонкая фанера). Дорожки сделаны из тесьмы. Картинки крепятся на липучках. Маленький мячик-попрыгунчик помещается в ладошках. Дети прокатывают его по дорожкам панно пальцами правой и левой руки. Движения пальцев можно сопровождать:
- пропеванием обозначенных гласных, согласных звуков, превращая дорожки в звуковые;
- чтением стихотворения. Читать →

Заходякина Л.К., учитель-логопед ДОУ № 66, г. Ростов-на-Дону

А
Артисты-акробаты на
цирковой арене
Больше всех понравились
зрительнице Лене. Читать →

Рыжанкова Е.Н., учитель-логопед ДОУ № 11, Ракитина В.А., учитель-логопед средней общеобразовательной школы № 7, г. Северодвинск, Архангельская обл.

Усвоение букв пройдет быстро и эффективно, если ребенок будет их запоминать в процессе занимательных упражнений. Предлагаемая «Пальчиковая азбука» - это система изображений букв русского алфавита с помощью пальцев рук. Такое построение закрепляет зрительно-пространственный образ буквы, способствует развитию психических функций, необходимых для изучения школьных программ:
- внимания, памяти, мышления;
- зрительно-пространственного восприятия и представления;
- мелкой моторики;
- речи;
- конструктивного праксиса. Читать →

Кустова О.И., учитель-логопед ДОУ № 5, пос. Умба, Мурманская обл.

Пособием «Цветик-семицветик» автор пользуется уже многие годы при работе с детьми, имеющими проблемы в речевом развитии. Игры и упражнения, представленные в пособии, способствуют улучшению речи, мыслительных операций, памяти, произвольного внимания. Поскольку все игры самостоятельны и имеют свои учебные задачи, их можно включать в любое занятие и постоянно пополнять. Читать →

Раннева Т.Н., воспитатель МДОУ «Рябинушка», г. Абакан, республика Хакассия
«Источники творческих способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок», - так говорил В.А. Сухомлинский. Читать →

Панина О.П., учитель-логопед ГОУ ЦРР детский сад № 1407, Москва
Большое место в коррекционно-развивающем процессе отведено обучению грамоте. Ей посвящены множество методик, среди которых наиболее известны предложенные Б.Д. Элькониным и Л.Е. Журовой. Однако мы стали использовать в своей работе систему Н.А. Зайцева, в основе которой лежит применение таблиц и кубиков. Она проста, доступна, а главное - интересна и дает поразительные результаты. Благодаря тому, что у кубиков много признаков (цвет, размер, вес, наполняемость), а таблицы имеют определенные цвета, дети быстро запоминают все слоги. Таким образом формируется оптико-пространственная, зрительно-слуховая, слухо-моторная связь, необходимая для чтения и письма. Читать →