Логопед №1/2010
и приложения:

22.03.2010 отправлены в подписные агентства:

Логопед №2/2010
и приложения:

Структура процесса письма и предпосылки его формирования охарактеризованы в трудах Л.С. Выгот­ского, А.Р. Лурии, Л.С Цветковой и других ученых. Несколько упрощая структурную организацию письма, условно можно выделить два основных и взаимосвязанных уровня предпосылок формирования данного навыка у детей. К первому относится функциональная состоятельность анализаторных систем мозга, их готовность к взаимодействию в сложном процессе восприятия, соотнесения и перекодирования сенсорной информации из одной модальности в другую. Ко второму уровню относится психологическая готовность ребенка к обучению. Письмо - вид психической дея­тельности, требующей участия мышления, памяти, произвольного внимания. (more…)

Чистая, правильная речь - одно из важнейших условий нормального психического развития человека. При помощи речи, общения ребенок легко и незаметно для себя входит в окружающий его мир, узнает много нового, интересного, может выразить свои желания, мысли, требования. К сожалению, в наши дни у детей становится все больше и больше речевых нарушений, которые резко ограничивают их общение с окружающими людьми.

Общее недоразвитие речи относится к такой форме патологии речи у детей с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом, при которой нарушается формирование всех компонентов речевой системы: словарного запаса, грамматического строя, связной речи, звукопроизношения, слоговой структуры слов, фонематического слуха и восприятия. Понимание обращенной речи так же недостаточно. (more…)

Проблема формирования патриотических чувств у детей дошкольного возраста актуальна и значима. Патриотизм - важнейшее нравственное качество любого человека, выражающееся в глубокой осознанной любви к родному краю, городу. Зарождаясь еще в раннем возрасте, патриотические чувства чрезвычайно важны для дальнейшего формирования личности. (more…)

Сказка! Как много хороших, добрых воспоминаний связано у каждого из нас с этим понятием. Формируется любовь к сказке в раннем детстве. Все мы знаем, с каким интересом ребенок рассматривает картинки в книге, слушает рассказ взрослого, пытается сочинять сам. Педагоги с удовольствием используют сказку как одну из форм коррекционной работы с детьми, наиболее эффективной в раннем возрасте. (more…)

Содержание номера:

(more…)

Детский психоневрологический санаторий - важное звено в цепи таких учреждений, как стационар, реабилитационный центр. Эффективность санаторного лечения, когда помимо медицинской проводится и психолого-педагогическая реабилитация, высока.

Логопедическая работа в психоневрологическом санатории имеет свои специфические особенности. Группа детей, с которой работает логопед, не только разновозрастная, но и гетерогенная, т.е. разнородная по преобладающим дефектам. Речевые нарушения входят в состав основных тяжелых неврологических и психосиндромов. Кратковременное пребывание детей в санатории затрудняет выбор приоритетного направления работы логопеда, а также работу с родителями, которая должна включать:

Для обучения родителей практическим умениям и навыкам преодоления речевого дефекта ребенка необходимы общие практические и подгрупповые консультации-тренинги. Традиционно, общая консультация организуется на 7-10-й день пребывания отдыхающих в санатории и на нее приглашаются все желающие. Присутствие родителей, чьи дети индивидуально занимаются с логопедом в течение заезда, обязательно, так как такая встреча включает в себя игровой тренинг, необходимый для приобретения родителями. При подгрупповой форме работы мы объединяем родителей, чьи дети имеют одинаковое речевое нарушение. Присутствуя на индивидуальных занятиях, родители пополняют копилку своего воспитательского багажа посредством множества полезных игровых упражнений. Помимо этого, на таких занятиях логопед обязательно озвучивает мотивацию выбора тех или иных приемов, игр, артикуляционных упражнений, способов работы, помогая родителям осознанно переносить полученные знания в игры и занятия со своими детьми.

Кроме индивидуальных, еженедельно организуются совместно с музыкальным руководителем тематические логоритмические занятия с детьми. В первую подгруппу объединяются дети без двигательных нарушений, во вторую - с ограниченными двигательными и речевыми возможностями. Разрабатывая логоритмики, используем методический материал М.Ю. Картушиной, О.С. Боромыковой, Е.Д. Макшанцевой, Н.А. Рычковой, Е.В. Кузнецовой, который дает возможность стимулировать дыхательную, двигательную, сенсорную, речедвигательную системы, а также развивать психические и эмоционально-волевые качества личности ребенка.

Дополнительную консультационную информацию о профилактике нарушений фонематического слуха, звукослоговой структуры слов, лексико-грамматического недоразвития речи и др. логопед размещает на информационном стенде.

Речевая терапия в детском психоневрологическом санатории основана на тесном единстве педагогических и лечебных мероприятий (медикаментозное, физиотерапевтическое лечение и др.). Сочетание комплексного воздействия - залог оптимального решения основной задачи пребывания детей в санатории.

(more…)