Комарова С.В., ст. преподаватель МИОО; Гарус Т.В., учитель-дефектолог ЦППРК «Детская личность», Москва

Социальный опыт умственно отсталых детей с эпилепсией и ДЦП, как и детей, не имеющих отклонений в развитии, складывается под влиянием общественных отношений и связей, поэтому направленное формирование их речи рассматривается нами в контексте развития навыков общения. Читать →

Коньшина Н.А., учитель-логопед Мелехинской средней общеобразовательной школы, Курская обл.

Занятия по восполнению пробелов в лексике должны включать:
- уточнение значений имеющихся слов и дальнейшее обогащение словарного запаса как путем накопления новых слов, так и за счет развития умения активно пользоваться различными способами словообразования; Читать →

Ларионова И.А., учитель-логопед общеобразовательной школы № 6; Осипова Т.А., учитель-логопед общеобразовательной школы № 28, г. Смоленск
Предлагаемый план предназначен для коррекционного обучения детей с общим недоразвитием речи III уровня и нерезко выраженным общим недоразвитием речи (НОНР), которым свойственны затруднения в программировании связного высказывания, определении его логической последовательности, развернутости от начала к концу высказывания и правильном грамматическом оформлении. Читать →