Пелых Н.И., учитель-логопед ДОУ № 1410, Москва
ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ
• Упражнение в сравнении, различении и правильном произнесении звуков [с], [ш], [з], [ж] в слогах, словах, фразах, рассказе.
• Повторение характеристик этих звуков.
• Совершенствование навыков согласования существительных с числительными по родам.
• Упражнение в звуковом анализе и синтезе слов-паронимов.
• Развитие связной речи.
• Закрепление навыков чтения.
• Становление логического мышления, внимания, памяти, фонематического слуха. Читать →

Пелых Н.И., учитель-логопед ДОУ № 1410, Москва

ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ
 Сравнение, различение и правильное произношение звуков [т] и [д] в слогах, словах, фразах, рассказе.
 Развитие логического мышления, внимания, памяти, фонематического слуха.
 Звуковой анализ и синтез односложных, двусложных и трехсложных слов с опорой на звукослоговую схему слов, предложений.
 Различение слов-паронимов.
 Образование многосложных слов.
 Развитие зрительного гнозиса при составлении рассказа по опорным силуэтным картинкам с использованием разноприставочных глаголов. Читать →

Пелых Н.И., учитель-логопед ДОУ № 1410, Москва

В этом номере – продолжение публикации конспектов занятий для до-
школьников с нарушениями речевого развития, которые любезно предоставила нашему журналу Н.И. Пелых – победитель окружного тура и лауреат московского городского конкурса «Учитель года – 2004» в номинации «Сердце, отданное детям»( Начало см.: Логопед. 2004. № 4, 6..). Читать →

Пелых Н.И., учитель-логопед ДОУ № 1410, Москва

В нашем детском саду комбинированного вида пять логопедических групп, в которые входят воспитанники от 4 до 6 лет с общим недоразвитием речи (средняя, старшая, подготовительная). Дети, поступающие в среднюю группу, находятся либо на I уровне ОНР (реже на II), либо имеют моторную алалию. В анамнезе: патология беременности, родов, родовая травма, асфиксия и др.
Логопедическое обследование проводится ежегодно с 1 по 15 сентября. Ребята обследуются только индивидуально, в несколько приемов: проверяется уровень их умственного и речевого развития. Читать →