Гаркуша Ю. Ф., канд. пед. наук, доцент МПГУ; Черлина Н. А., зам. главного врача по педагогической части; Манина Е. В., учитель-логопед, Московская областная детская психоневрологическая больница

Новые информационные технологии (НИТ) стали перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Повсеместная компьютеризация открывает новые, еще не исследованные варианты обучения. Они связаны с уникальными возможностями современной электроники и телекоммуникаций. Читать →

Гаркуша Ю. Ф., канд. пед. наук, доцент МПГУ, Москва
Одним из важнейших направлений совершенствования процесса коррекционной работы в специальных дошкольных учреждениях можно считать усиление взаимодействия специалистов психолого-педагогической и медицинской служб, привлечение семьи ребенка к решению его проблем.
В этом может помочь созданная нами карта развития дошкольника с нарушением речи, образец которой приводится в конце статьи. Она позволит каждому из взро-слых (прежде всего специалистов), участвующих в воспитании и обучении ребенка, получить целостное представление о его успехах, согласовать и, если необходимо, в процессе работы изменить психолого-педагогические воздействия. Периодичность внесения данных в карту развития ребенка (два-три раза в год) может быть уточнена специалистами и зависит от многих факторов (особенностей психофизиологического развития, степени выраженности отклонений, определения времени их коррекции или компенсации и др.). Читать →