Хлескина О.А., учитель-логопед МОУ «Гимназия № 2», г. Салават, Республика Башкортостан
ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ

• Уточнение знаний учащихся о структуре речи: речь - предложение - слово - слоги - звуки.
• Углубление пространственных представлений с помощью упражнений по ориентации в схеме своего тела и схеме тела человека, сидящего напротив.
• Развитие самостоятельного мышления, активизация мыслительных процессов.
• Совершенствование просодической стороны речи с помощью дыхательных упражнений.
• Формирование слухового гнозиса на материале неречевых и речевых звуков.
• Развитие фонематического восприятия с помощью упражнений по языковому синтезу.
• Воспитание интереса к логопедическим занятиям, к учению.

МАТЕРИАЛЫ
1. Географическая карта «Речь».
2. Карточки с надписями: речь, предложение, слова, слоги, звуки.
3. Карточки со слогами.
4. Звучащие игрушки (молоток, шарманка, погремушка-петушок, рыбка-пищалка, погремушка-шарик).
5. Набор сигнальных карточек (для каждого ребенка) с изображением звучащих игрушек.
6. Схема артикуляционного аппарата.
7. Аудиозапись «Звуки моря».
* * *
Организационный момент
Логопед. Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие. Длиться оно будет целый… год. Как называют людей, которые путешествуют? Значит, кем мы с вами станем?
Ученики. Путешественниками.
Логопед. Сначала мы с вами познакомимся. Меня зовут Ольга Анатольевна. Все встаем, здороваемся по одному: «Здравствуйте, Ольга Анатольевна, меня зовут…», - и садимся.
Ученики выполняют задание.
Углубление пространственных представлений
Логопед. Как вы думаете, чем пользуются путешественники в дороге, чтобы не заблудиться и попасть в нужное место?
Ученики. Биноклем, подзорной трубой, компасом, картой.
Логопед. Вам, как настоящим путешественникам, в трудную минуту тоже поможет карта. Чтобы правильно ориентироваться по карте, давайте потренируемся.
Ориентация в схеме своего тела
Логопед. Покажите свою главную руку, которой вы пишете. Назовите ее. Поднимите другую руку. Назовите ее.
Ученики выполняют задания.
Покажите свое левое плечо, правую бровь, правое ухо. Левой рукой правый локоть. Правой рукой левый глаз. Левой рукой левое ухо.
Ученики выполняют задания.
Ориентация в схеме тела
человека, сидящего напротив
Логопед. Повернитесь лицом друг к другу. Покажите правое плечо соседа. Покажите левую руку соседа.
Ученики выполняют задания.
Вы готовы к путешествию?
Ученики. Готовы!
Формирование слухового
гнозиса
Логопед. Наша карта немного необычная, я бы даже сказала… загадочная. Как вы думаете, что в ней необычного? Чего в ней не хватает?
Ученики. Названий.
Логопед. Как называются острова в этом чудесном море, вы догадаетесь сами. Вот послушайте.
Звучат игрушки - молоток, шарманка, погремушка-петушок, рыбка-пищалка, погремушка-шарик.
Как вы думаете, что вы слышали? Как это назвать одним словом?
Ученики. Звуки.
Логопед. Сейчас мы будем учиться слышать звуки. Но сначала уточним названия игрушек.
Проводится игра «Что звучит?».
Работа по карте
Логопед. Послушайте: а, к, у, о, д. Что вы услышали? Как это назвать одним словом?
Ученики. Звуки.
Логопед. Как вы думаете, звуки, которые издают игрушки, и звуки, которые я произнесла, одинаковые или разные?
Ученики. Разные.
Логопед. Чем они отличаются?
Ученики. Это звуки речевые и неречевые.
Логопед. А какие звуки мы будем изучать на наших занятиях?
Ученики. Звуки речи.
Логопед. Как называются эти маленькие островки на нашей карте?
Ученики. Звуки.
Логопед. С помощью чего мы произносим звуки?
Ученики. С помощью губ, языка, зубов, мягкого и твердого нёба.
Логопед вместе с учениками рассматривает схему артикуляционного аппарата.
Артикуляционная гимнастика
Логопед. Чтобы четко и правильно произносить звуки, потренируем наш речевой аппарат.
Ученики выполняют упражнения «Заборчик», «Трубочка», «Часики», «Качели», «Маляр», «Вкусное варенье».
Для чего мы тренировали речевой аппарат?
Ученики. Чтобы правильно произносить звуки.
Логопед. Да, так называются самые маленькие островки на нашей карте. Так как море у нас сказочное, острова здесь тоже необычные. Когда дует ветер, они могут двигаться и объединяться в более крупные. Встаньте, пожалуйста, изобразим с вами, как дует ветер на море. На счет 1-3 - вдох, на счет 1-5 - выдох. Вдох, выдох на звук [у].
Ученики выполняют упражнение под аудиозапись «Звуки моря».
Что получится из двух звуков?
Ученики. Слог.
Логопед. Как называется следующая группа островов?
Ученики. Слоги.
Логопед. Я назову звуки, а вы объедините их в слоги. [Т], [о] - какой слог получится?
Ученики. То.
Аналогично логопед произносит слоги ле, ры, ба, ка, ре, са, ни и вывешивает их на доску.
Логопед. Снова подул ветер. Теперь он стал сильнее и гонит волны к берегу. Вдох, выдох на звук [ш].
Ученики выполняют упражнение 3 раза. Звучит аудиозапись «Звуки моря».
Наши острова-слоги двигаются и объединяются в более крупные. Что можно составить из слогов?
Ученики. Слово.
Логопед. Как мы назовем следующую группу островов?
Ученики. Слова.
Логопед. Составьте из уже названных слогов слова.
Ученики. Река, рыба, сани, лето.
Логопед. Какое слово здесь лишнее? Почему?
Ученики. Слово «сани», потому что сани используются зимой.
Логопед. Снова подул ветер, разыгрался настоящий шторм. Вдох, выдох на звуки [ш] - [с].
Ученики выполняют упражнение 3 раза. Звучит аудиозапись «Звуки моря».
Что можно составить из слов? Как называется самый крупный остров в нашем сказочном море?
Ученики. Предложение.
Логопед. Придумайте предложение с одним из наших слов.
Ученики придумывают предложения по теме «Лето».
Что можно составить из ваших предложений?
Ученики. Рассказ.
Логопед. Когда звучит много предложений, мы слышим что? Как называется наше сказочное море?
Ученики. Речь.
Логопед. Сейчас вы, как настоящие путешественники, перенесете эту карту себе в тетрадь. Чтобы записи у вас получились красивыми и аккуратными, сначала потренируем пальчики.
Ученики выполняют пальчиковую гимнастику и рисуют карту в тетради.
Работа в тетради
Логопед. Открываем тетради, записываем число. Путеше ственники это делают по-особому. Сегодня 16 сентября, значит нужно написать 16, потом поставить точку и - 09. Давайте расшифруем запись. Что означает 16?
Ученики. Число.
Логопед. Как вы думаете, что означает 09, если сегодня 16 сентября? (Показывает запись на доске.)
Ученики. Сентябрь - девятый месяц года.
Логопед (показывает на карту). Когда люди между собой общаются, звучит что?
Ученики. Речь.
Логопед. Из чего состоит речь? Из чего состоят предложения? Из чего состоят слова? Слоги?
Ученики отвечают на вопросы и делают запись в тетради.
Итог занятия
Логопед. Как вы думаете, что мы будем изучать на логопедических занятиях?
Ученики. Нашу речь.